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三重県四日市市・三重郡川越町の今日も頑張る小学生のお子様を持つお父さん、お母さんへ185

「書くのが遅い。それは"手と脳の協調"に準備が必要な証。量よりも『速く・正確に・伝わる書き方』を育てることで、時間不足はチャンスに変わります。」

1.なぜ"書くスピードが遅い"ことが問題になるのか？
テストの持ち時間を使い切れず、解けるはずの問題を諦めることに繋がる 多くの小学生が「問題は分かっているのに書くのが間に合わない」と悩んでおり、まずは"処理速度"つまり書く速さを意識した訓練が有効です 。
2.目と手の連携が未完成だと筆記に時間がかかる
「漢字や図を写すのに時間がかかる」背景には、視覚と筆記の連動が成熟していないケースもあり、丁寧にトレーニングを重ねることで改善が期待できます 。

2.スピードも正確さも育てる5つの改善ステップ ①
1.まず現在の"速度"を数値化する 宿題やプリントの時間をタイマー計測し、「これだけの時間で▲文字書けた」を可視化。基準が見えれば改善方向が明確になります 。
2. 処理速度を妨げない声かけをする 「早くしなさい」ではなく、「時間制でやってみよう」「30秒で○文字書いて競争しよう」など具体的な声をかけることで、焦らず取り組めます 。
3. 短時間・集中型の反復練習 10問をまとめて練習するより、「5分で何問書けるか」の短時間チャレンジ型の練習を毎日少しずつ繰り返す方が効果が高くなります 。
4.口答や選択式で書く量を減らす訓練も併用 口頭で答える・選んで回答するスタイルを取り入れることで、"書く負担"を軽減しながら頭の回転を鍛えます
5. 丁寧さよりも"伝えるスピード"を優先する 図を一発で描く練習や、一度に書かずにラフで書くなど、"手順を意識して速く伝える"練習に切り替えることで効率的になります

3. 実践例：テストで時間切れになる小学4年生の場合
1.ステップ 2.内容 3.各ステップで育つ力
1.時間を測定 2.宿題漢字20字をタイマーで記録 3.自分の書くスピードが把握できる
1.チャレンジ 2.「30秒で5文字」など短チャレンジ 3.集中と達成感が生まれる
1. 写す＋図練習 2.黒板の図や問題を1分で写す練習3.目⇄手の連携力が身につく
1. 書かない選択も 2.答えを口で発表、漢字は選択式 3.筆記負担を分散し集中力向上
1.一発描写の練習 2.図形を一度で描いてアウトプット 3.手順を効率化して正確さと速度を両立


4.取り組むことで得られる未来の変化
1.取り組み 2.子どもに育つ力 3.親に生まれる安心
1.書く速度の可視化 2.自分の"今の力"を理解・納得できる 3.客観的な成長実感が得られる
1.時間チャレンジ 2.集中力と自信が高まる 3.目に見える成果で安心できる
1.処理の選択肢 2.自分に合わせた方法が選べる 3.子どもの個性を受け止められる
1.手順を効率化 2.短時間で正確に伝える技術が身につく 3.学習に余裕が生まれる
1.反復でも飽きない工夫 2.持続的な学びの習慣ができる 3.家庭学習が楽しくなる

締めの言葉
「書くのが遅いと悩むことは、子どもの"協調力の発達段階"を知るサインです。時間を数値化し、小さなチャレンジを重ね、効率的に伝える方法を覚えていけば、"遅い"は"着実"に変わります。親子で少しずつ育てる学びの速度が、子どもの安心と可能性を自然に広げてくれます。」 書くスピードはすぐに速くなるものではありませんが、「数値化→焦らない声かけ→短時間集中→負担軽減→効率化」の積み重ねで、必ず進歩が見えてきます。 まずは一歩ずつ。親子で安心とともに、着実な成長のひとときを歩んでいきましょう。


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