三重県四日市市・三重郡川越町の今日も頑張る小学生のお子様を持つお父さん、お母さんへ166

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「やる気は『与えるもの』ではなく、『気づくもの』。親が小さな種をまけば、子どもの情熱は自ら芽吹いていく。」

なぜ「やる気が引き出せない」悩みが多いのか？
気持ちの根っこが見えにくい親が「やる気ない？」と声をかけても、子どもの本当の気持ちは見えにくく、空回りしやすいものです。明確な根拠や方法がないと、どう促せばよいか迷いが生まれます。

1.ご褒美型の単純動機づけは持続しにくい「ご褒美ごとにやる気」の方法は短期的に効果的でも、長期的には「やらされ感」に切り替わり、やる気が逆に下がることもあります。
2.学びが楽しい"遊び"につながっていないエンターテインメントと教育を融合する"エデュテインメント（edutainment）"が注目されているのは、遊びながら学ぶことが、子どものやる気を自然に引き出すからです。

やる気の種をまく５つのアプローチ
1.好奇心に火をつける「ゴールディロックス効果」難易度がちょうど良い課題を選び、子どもに挑戦させながら、「できた！」を連続体験させましょう。ゲーム感覚で少しずつレベルアップを。
2. 小さな成功を積み重ねさせる「今日5問できたね」「1分でも前より早く読めた」と褒め、進歩を見える化。ジャーナルやスタンプ帳の導入も効果的です。
3. 環境と時間の"やる気工房"設計静かで整った学習空間＋「今日は30分やったら〇〇しよう」と時間の仕掛けを組み合わせて、自発的行動を支えます。
4. 親も一緒に、学びの"共演"をする親が自分の学びに集中している姿を見せることで、子どもも「自分も！」という気持ちが自然に高まります。「一緒にやる時間」はやる気の触媒になります
5. 遊びの要素を学びに取り入れる図鑑クイズ、カードゲーム、調べるミッション...「学び」にエンタメ要素を重ねることで、子どもの主体性と探究心が芽吹きます。

実践例：小学4年生の「国語100字要約チャレンジ」
目標：「毎日の読書後に、自分の言葉で要約を10分以内で書く」
1.問いかけ：「今日はどんな話だった？」
2.時間設定：「10分で100字要約しよう」＋タイマー
3.環境整備：「この机でやりやすい？」＋絵具やペンも並べる
4.一緒に取り組む時間：「ママも今、本の感想書くね」
5.成功体験を可視化：「300字ジャーナル帳にスタンプ！」
6.ミニご褒美：「30回達成でクッキー or 公園お出かけ」
7.振り返りと次の工夫：「どの本が面白かった？次は何を書きたい？」

やる気が育ったあとの未来予想
1.やる気の芽が育つ工夫子どもに起きる変化
2.「できた！」の連続体験自信が芽生え、学びが楽しくなる
3.ジャーナルや記録の習慣自己評価力と振り返り力が身につく
4.エデュテインメント環境学びが遊び、遊びが学びに変わる
5.親子一緒の取り組み学びを共有することで信頼関係が強化
6.成長を実感するご褒美設計動機づけの質が持続するように進化

締めの言葉
「やる気は"与えるもの"ではなく、"引き出すもの"。親が小さな気づきや環境、小さな応援を重ねることで、子どもの内なるモチベーションは自然と目覚めていきます。」「どうやってやる気を出させよう...」と考える時間も、学びの第一歩です。焦らず、子どもと共に、小さな工夫から始めてみましょう。一歩ずつの積み重ねが、やがて学びの流れを変える大きな力となるはずです。

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(毎日個別学習Smile) 2025年6月27日 13:11

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